RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

L’accès aux ressources d’une formation guidé par des ontologies

Dominique Fontaine - Université de Technologie de Compiègne, FRANCE
Ahcene Benayache - Université de Technologie de Compiègne, FRANCE
Marie-Hélène Abel - Université de Technologie de Compiègne, FRANCE
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Résumé

Beaucoup de ressources sont mises à contribution pour supporter une formation de type e-learning. L’un des objectifs du projet MEMORAe est de rendre ces ressources plus accessibles aux apprenants. Ce projet propose une approche fondée sur une mémoire organisationnelle de l’ensemble des notions et des ressources de la formation. Un principe est d’indexer ces ressources sur les concepts d’ontologie. Nous décrivons les moyens déployés à cette fin. Nous présentons les scénarios par lesquels les apprenants accèdent aux connaissances en parcourant ces ontologies. Enfin, nous illustrons notre propos à l’aide de deux applications actuellement mises en place en université.

Date de publication : 2007-05-31

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu.2006.121

Fontaine, D.; Benayache, A.; Abel, M. (2006). L’accès aux ressources d’une formation guidé par des ontologies. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 3(3), 18-29. https://doi.org/10.18162/ritpu.2006.121