RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Scénariser une situation d’apprentissage collective instrumentée : réalités, méthodes et modèles, quelques pistes

Designing an instrumented collective learning scenario: Realities, methods and models, and solutions
Hélène Godinet - Équipe EducTice, Institut national de recherche pédagogique, Lyon, FRANCE
Jean Pierre David - Laboratoire Informatique de Grenoble, FRANCE
Sébastien George - Laboratoire LIESP, INSA - Lyon, FRANCE
Emmanuelle Villiot-Leclercq - Université Joseph Fourier, FRANCE
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Résumé

Le projet de recherche ACTEURS (Activités collectives et tutorat dans l’enseignement universitaire : réalités, scénarios) s’intéresse aux pratiques des acteurs dans le cadre de dispositifs d’apprentissage à distance ou hybrides dans l’enseignement supérieur, ainsi qu’aux artefacts employés. Le projet s’est donné pour objet de définir et analyser des situations d’apprentissage collectives instrumentées (SACI) au sein de dispositifs de formation. La question de la scénarisation des SACI s’inscrit dans une démarche de réutilisation et de mutualisation de pratiques rendues possibles par l’usage de plateformes de téléenseignement. Notre étude a permis de caractériser les SACI et de repérer le besoin de scénariser la collaboration. Nous proposons une approche itérative pour exprimer et réutiliser un scénario de SACI. Nous utilisons tout d’abord un scénario type pour un type d’activités pédagogiques spécifiques. Ensuite, nous l’exprimons selon le formalisme des Pléiades qui permet la traduction du scénario dans un langage de modélisation pédagogique pour aboutir à une proposition d’opérationnalisation dans un environnement informatique d’apprentissage.

Abstract

The ACTEURS research project (Collective activities and tutoring in higher education: Realities, scenarios) has focused on the actors’ practices within the framework of distance or hybrid learning environments in higher education, as well as in the use of artefacts. It aims at defining and analysing instrumented collective learning situations (SACI). The question of SACI scenarising takes place in a process of reuse and mutualization of practices, made possible by the use of telelearning platforms. Our study allows to characterize the SACI and to track down the need of scenarising the collaboration. We propose an iterative approach to express and reuse a scenario of SACI. First of all, we use a scenario-type for specific educational activities. Then we express it according to the Pleiades formalism which allows the translation of the scenario in an educational modelling language to implement it on a telelearning platform.

Date de publication : 2008-06-17

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu.2007.136

Godinet, H., Pierre David, J., George, S. et Villiot-Leclercq, E. (2007). Scénariser une situation d’apprentissage collective instrumentée : réalités, méthodes et modèles, quelques pistes. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 4(2), 72-84. https://doi.org/10.18162/ritpu.2007.136