RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

A Parallel World for the World Bank: A Case Study of Urgent: Evoke, An Educational Alternate Reality Game

David I. Waddington - Concordia University, Montreal, CANADA
Télécharger l'article au complet

Résumé

En 2010, la Banque mondiale a lancé Urgent Evoke, un jeu en réalité alternée. Créé en réponse aux demandes d’universités africaines, le jeu a été conçu pour promouvoir la vision de l’Institut de la Banque mondiale d’un changement mondial positif par l’innovation sociale. Il fait un usage important des outils du Web 2.0 tels que les blogues, les profils personnels et les réseaux sociaux. Cet article est une étude de cas d’Urgent Evoke en quatre parties : premièrement, le potentiel d’utilisation des jeux vidéo comme outils d’éducation à la citoyenneté est évoqué; deuxièmement, le type unique de jeux (jeux en réalité alternée) dans lequel se classe Evoke est expliqué et les utilisations possibles de ces jeux dans l’enseignement supérieur sont examinées; troisièmement, le fonctionnement de l’univers du jeu Evoke est expliqué; et quatrièmement, les résultats du projet pédagogique Evoke sont évalués. L’étude de cas se termine par des commentaires sur le message idéologique d’Evoke qui peut apparaître problématique à ceux qui sont moins favorables au capitalisme.

Date de publication : 2014-01-13

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu.2013.235

I. Waddington, D. (2013). A Parallel World for the World Bank: A Case Study of Urgent: Evoke, An Educational Alternate Reality Game. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10(3), 42-56. https://doi.org/10.18162/ritpu.2013.235