RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Physique, téléphone intelligent et technologie d’impression 3D : étude de cas sur la transition numérique dans l’enseignement des sciences

Physics, Smartphones and 3D-Print Technology: A Digital-Transition Case Study in Science Education
Chris Isaac Larnder - John Abbott College, Canada
Faïza Nebia - Cégep du Vieux Montréal, Canada
Margaret Livingstone - Marianopolis College, Canada
Shiwei Huang - John Abbott College, Canada

Résumé

Nous décrivons les stades du développement technologique dans le cadre d’un projet de quatre ans visant à adapter l’enseignement de la physique au collégial aux réalités de l’ère numérique. Tirant parti de multiples innovations complémentaires, ce projet nous sert d’étude de cas en vue d’acquérir une compréhension plus générale du déroulement des transitions technologiques dans un cadre pédagogique et, plus particulièrement, dans l’enseignement en sciences et en génie. Nous examinons le cycle de vie complet d’un projet de changement technologique, y compris l’évaluation des défis à plus long terme tels que l’acquisition de nouvelles compétences par le personnel enseignant et de soutien, et la nécessité pour les établissements d’enseignement participants d’investir dans l’équipement. Notre analyse utilise comme cadre de référence le récent Plan d’action numérique du Québec, afin d’illustrer les avantages indirects qu’un projet fondé sur la technologie peut tirer d’investissements publics qui ciblent l’ensemble du réseau collégial.

Abstract

We describe the stages of technological development in a 4-year project designed to adapt college-level physics education to the realities of the digital era. The project is a case study that draws on a wide range of complementary innovations to provide a better overall understanding of how technological transitions take place in an educational setting and, in particular, in the education of students in science and engineering fields. The complete lifecycle of technological-change projects is examined. Various longer-term challenges are evaluated, including the development of new skills in teachers and support staff and the need for investments in equipment in participating educational institutions. Québec`s recent Digital Action Plan is used both as a reference funding framework for discussion and as an example of how individual technology-based projects can indirectly benefit from broader government investments that target the college network as a whole.

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n1-09

Larnder, C. I., Nebia, F., Livingstone, M. et Huang, S. (2020). Physique, téléphone intelligent et technologie d’impression 3D : étude de cas sur la transition numérique dans l’enseignement des sciences. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(1), 29-42. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n1-09

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