RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Virtual Learning During a Pandemic: Using Technology to Provide and Launch Interactive and Experiential Learning Opportunities for Preservice Teachers

Apprendre en ligne durant la pandémie : faire usage du numérique pour développer des opportunités d’apprentissage expérientiel et interactif aux futurs enseignants
Dena Harshbarger - University of Nebraska Kearney, États-Unis
Phu Vu - University of Nebraska Kearney, États-Unis

Abstract

The quick transition to remote learning during the COVID 19 pandemic helped prevent learning from being disrupted at higher educational institutions across the U.S. However, for many instructors and students, this rushed transition to forced online learning without preparation also caused confusion. This paper presents a best practice case study where a college instructor moved her traditional face-to-face, hands-on course to online blended learning (synchronous and asynchronous). Various forms of digital technology were creatively used to teach, model, and engage preservice student teachers in best instructional practices. Lessons learned and a variety of learning activities are shared, and opportunities and challenges are discussed.

Résumé

La transition rapide vers l’apprentissage à distance pendant la période de la COVID-19 a aidé les institutions d’enseignement supérieur des États-Unis à éviter d’interrompre les activités d’apprentissage. Toutefois, pour plusieurs enseignants et étudiants, cette transition rapide et sans préparation vers l’apprentissage en ligne a aussi créé une certaine confusion. Cet article présente une étude de cas de pratiques exemplaires dans laquelle un enseignant universitaire a transformé un enseignement traditionnel pratique et en face-à-face en un mode d’apprentissage hybride (synchrone et asynchrone). Divers outils technologiques ont été exploités afin d’enseigner, modéliser et impliquer des étudiants stagiaires dans les meilleures pratiques pédagogiques. Des leçons tirées de ces expériences et plusieurs activités d’apprentissage sont présentées. Les perspectives et les défis apparus sont aussi discutés.

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-03

Harshbarger, D. et Vu, P. (2020). Virtual Learning During a Pandemic: Using Technology to Provide and Launch Interactive and Experiential Learning Opportunities for Preservice Teachers. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(3), 7-16. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-03

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