RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Une méthodologie pour rendre intelligibles les transformations de pratiques d’apprentissage : application à la transition vers l’enseignement à distance due à la COVID 19

A Method to Better Understand how Learning Takes Place: Lessons for Distance Education During the COVID-19 Pandemic
Joris Felder - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse
Katharina Baran - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse
Laura Molteni - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse
Bernadette Charlier - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse

Résumé

Appréhender et comprendre les transformations de pratiques d’apprentissage constitue un défi méthodologique. Nous éprouvons et illustrons une méthode de recherche recourant à la méthode de modélisation des environnements personnels d’apprentissage (MEPA) pour modéliser les pratiques d’apprentissage d’étudiants et étudiantes avant et pendant le confinement dû à la COVID-19 et comprendre leurs transformations à la lumière des changements des dispositifs d’enseignement décrits par l’outil de positionnement des dispositifs hybrides Hy-Sup. Cette méthode révèle des changements dans les constituants de l’environnement personnel d’apprentissage (EPA) en relation avec le design pédagogique (learning design) du dispositif d’enseignement, des caractéristiques personnelles de l’apprenant et les processus de construction et de régulation de l’EPA.

Abstract

Apprehending and understanding practice transformation is a methodological challenge. In this paper, we test and illustrate a research method using the Personal Learning Environment Modeling Method (MEPA) to model students’ learning practices before and during COVID-19 containment and their transformations in light of changes in teaching and learning environments highlighted by the Hy-Sup Hybrid learning and teaching environment Positioning Tool. This method reveals changes in the constituents of the PLE in relation to the learning design of the teaching environment, the personal characteristics of the learner and the processes of construction and regulation of the PLE.

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-11

Felder, J., Baran, K., Molteni, L. et Charlier, B. (2020). Une méthodologie pour rendre intelligibles les transformations de pratiques d’apprentissage : application à la transition vers l’enseignement à distance due à la COVID 19. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(3), 86-102. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-11

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