RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Évaluation d’une expérience de l’enseignement à distance par les étudiants : étude descriptive auprès des étudiants marocains

Student Evaluation of a Distance Learning Experience: A Descriptive Study Among Moroccan Students
Ghizlane Chemsi - Université Hassan II de Casablanca, Maroc
Mounir Sadiq - Université Hassan II de Casablanca, Maroc
Mohamed Radid - Université Hassan II de Casablanca, Maroc
Mohammed Talbi - Université Hassan II de Casablanca, Maroc

Résumé

Au Maroc, en raison du confinement occasionné par la pandémie de COVID-19, l’enseignement en présence a été remplacé par l’enseignement à distance en vue d’assurer la continuité pédagogique. L’objectif de cette étude est d’évaluer la satisfaction des étudiants à l’égard de ce type d’enseignement. Pour ce faire, nous avons eu recours au modèle théorique d’acceptation de la technologie. Le choix d’une méthodologie de recherche quantitative s’est traduit par la passation d’un questionnaire juste après l’arrêt du cours. Les résultats obtenus indiquent que la majorité des étudiants avaient une perception positive à l’égard de leur enseignement à distance.

Abstract

Due to the period of social distancing following the COVID-19 pandemic, in-person classes were replaced by distance learning in order to ensure pedagogical continuity in Morocco. The goal of this study is to assess student satisfaction with their teaching. To do this, we used the technology acceptance theory model. The choice of a quantitative research methodology resulted in the administration of a questionnaire at the end of the course. The results obtained show that a majority of students had a positive perception of the distance teaching.

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-15

Chemsi, G., Sadiq, M., Radid, M. et Talbi, M. (2020). Évaluation d’une expérience de l’enseignement à distance par les étudiants : étude descriptive auprès des étudiants marocains. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(3), 145-162. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-15

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