RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Les outils de la veille pédagogique

Education monitoring tools
Jean-Paul Pinte - Université Catholique de Lille, FRANCE
Télécharger l'article au complet

Résumé

Parmi les quelques questions vives qui animent les travaux de recherche pour le développement des TIC en éducation se pose aujourd’hui essentiellement celle de la description et de la recherche pertinente de ressources pédagogiques au travers des réseaux d’information numérisés. En effet, enseignants comme étudiants sont globalement à la phase où l’ampleur quantitative des ressources sur le réseau a pour rançon une pauvreté qualitative du traitement de « l’interprétation » de ces données. Le concept de veille pédagogique, décrit dans cette communication, fournit une des réponses à cette question. Les outils de recherche actuels et en cours de développement qui y sont présentés ont pour principal objet la recherche d’information dynamique liée à des connaissances mises en forme dans une structure taxinomique interactive.

Abstract

Among the pressing questions that today provide impetus for research into the development of ITCs in education is essentially that of the description and search for relevant educational resources through digital information networks. Indeed, students and teachers alike have generally reached the point where the quantitative aspect of network resources has a counterpart in the qualitative poverty of data interpretation and treatment. The concept of “education watch” described in this text supplies one answer to this question. The research tools, both existing and in development, presented here primarily focus on searching for dynamic information linked to the knowledge formulated in an interactive taxonomic structure.

Date de publication : 2006-02-27

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu.2005.65

Pinte, J.-P. (2005). Les outils de la veille pédagogique. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2(1), 20-29. https://doi.org/10.18162/ritpu.2005.65