La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 2 - 2005 (numéro 3)
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Usages des technologies par les élèves professeurs : analyse à partir de questionnaires
- Philippe Le Borgne - Laboratoire de didactique des mathématiques de Paris 7, FRANCE
- Jean-Paul Fallot - IUFM de Franche-Comté, FRANCE
- Jean-François Lecas - Pôle AAFE, Esplanade Erasme, Campus universitaire, Dijon, FRANCE
- Agnès Lenfant - IUFM de Champagne-Ardenne, FRANCE
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Stratégies pédagogiques centrées sur l’apprenant dans un cours <em>e-learning</em>
- Hélène Lefebvre - Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal, CANADA
- Diane Pelchat - Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal, CANADA
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Trois défis inhérents à une démarche thématique intégrée d’enseignement-apprentissage médiatisé du français langue seconde à l’université
- Linda de Serres - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
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Modélisation et automatisation des procédés d’écriture et de production de supports de formation numérisés - Le modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. de la CCI de Paris
- José Martin - Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris, FRANCE
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Un modèle cognitif computationnel de représentation de la connaissance au sein des environnements virtuels d’apprentissage
- Mehdi Najjar - Département d’informatique de l’Université de Sherbrooke, CANADA
- André Mayers - Département d’informatique de l’Université de Sherbrooke, CANADA
- Yves Bouchard - Département de philosophie de l’Université de Sherbrooke, CANADA