La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 13 - 2016 (numéros 2-3)
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L’apprentissage médiatisé des dispositifs de type podcast aux dispositifs de type MOOC : du micro au macro au méso
- Daniel Peraya - Université de Genève, SUISSE
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA
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Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature
- Claire Peltier - Université de Genève, SUISSE
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Rechercher, comprendre et concevoir l’apprentissage avec la vidéo dans les xMOOC
- Bernadette Charlier - Université de Fribourg, SUISSE
- France Henri - Télé-université, CANADA
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Usages et préférences de design concernant les podcasts audio professionnels : enquête auprès des professionnels des TIC
- Manon Paladino-Christin - Université de Genève, SUISSE
- Mireille Bétrancourt - Université de Genève, SUISSE
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Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l’Université de Genève auprès d’étudiants et d’enseignants
- François Larose - Université de Sherbrooke, CANADA
- Vincent Grenon - Université de Sherbrooke, CANADA
- Daniel Peraya - Université de Genève, SUISSE
- Claire Peltier - Université de Genève, SUISSE
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Appropriation d’artefacts audiovisuels pédagogiques dans un cours en ligne ouvert et massif
- Nicolas Roland - Université libre de Bruxelles, BELGIQUE
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Étude des liens entre les caractéristiques instrumentales et les différents types de motivations des participants dans un MOOC
- Jean Heutte - Univ. Lille, EA 4354 - CIREL, FRANCE
- Pierre-André Caron - Univ. Lille, EA 4354 - CIREL, FRANCE
- Fabien Fenouillet - Université Paris Ouest Nanterre La Défense, EA 4004 - Chart-UPON, FRANCE
- Robert J. Vallerand - Université du Québec à Montréal, CANADA
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Les relations entre attentes, valeur, buts, engagement cognitif et engagement comportemental dans un MOOC
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA
- Normand Roy - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
- Ibtihel Bouchoucha - Université de Montréal, CANADA
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Soutenir la motivation des participants aux MOOC : quels rôles pour la ludification, la mobilité et l’aspect social?
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
- Julien Bugmann - Université de Montréal, CANADA
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Analyse de qualité d’un MOOC : le point de vue des étudiants
- Normand Roy - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA
- Pierre-Olivier Garand - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
- Francis Beauchamp-Goyette - Université de Montréal, CANADA
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Intégration des CLOM dans une université à distance – Retour d’expérimentation à la TÉLUQ
- Gilbert Paquette - Centre de recherche LICEF, Télé-université, CANADA
- Claude Coulombe - Centre de recherche LICEF, Télé-université, CANADA
- Monique Charpentier - Centre de recherche LICEF, Télé-université, CANADA
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Bilan de l’émergence des MOOC dans deux universités francophones
- Philippe Emplit - Université libre de Bruxelles, BELGIQUE
- Jean-Pierre Blondin - Université de Montréal, CANADA
- Nicolas Roland - Université libre de Bruxelles, BELGIQUE
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA