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Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
International Journal of Technologies in Higher Education
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La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de
façon continue
, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 13 - 2016 (numéros 2-3)
L’apprentissage médiatisé des dispositifs de type podcast aux dispositifs de type MOOC : du micro au macro au méso
Daniel Peraya - Université de Genève, SUISSE
Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA
Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature
Claire Peltier - Université de Genève, SUISSE
Rechercher, comprendre et concevoir l’apprentissage avec la vidéo dans les xMOOC
Bernadette Charlier - Université de Fribourg, SUISSE
France Henri - Télé-université, CANADA
Usages et préférences de design concernant les podcasts audio professionnels : enquête auprès des professionnels des TIC
Manon Paladino-Christin - Université de Genève, SUISSE
Mireille Bétrancourt - Université de Genève, SUISSE
Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l’Université de Genève auprès d’étudiants et d’enseignants
François Larose - Université de Sherbrooke, CANADA
Vincent Grenon - Université de Sherbrooke, CANADA
Daniel Peraya - Université de Genève, SUISSE
Claire Peltier - Université de Genève, SUISSE
Appropriation d’artefacts audiovisuels pédagogiques dans un cours en ligne ouvert et massif
Nicolas Roland - Université libre de Bruxelles, BELGIQUE
Étude des liens entre les caractéristiques instrumentales et les différents types de motivations des participants dans un MOOC
Jean Heutte - Univ. Lille, EA 4354 - CIREL, FRANCE
Pierre-André Caron - Univ. Lille, EA 4354 - CIREL, FRANCE
Fabien Fenouillet - Université Paris Ouest Nanterre La Défense, EA 4004 - Chart-UPON, FRANCE
Robert J. Vallerand - Université du Québec à Montréal, CANADA
Les relations entre attentes, valeur, buts, engagement cognitif et engagement comportemental dans un MOOC
Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA
Normand Roy - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
Ibtihel Bouchoucha - Université de Montréal, CANADA
Soutenir la motivation des participants aux MOOC : quels rôles pour la ludification, la mobilité et l’aspect social?
Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
Julien Bugmann - Université de Montréal, CANADA
Analyse de qualité d’un MOOC : le point de vue des étudiants
Normand Roy - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA
Pierre-Olivier Garand - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
Francis Beauchamp-Goyette - Université de Montréal, CANADA
Intégration des CLOM dans une université à distance – Retour d’expérimentation à la TÉLUQ
Gilbert Paquette - Centre de recherche LICEF, Télé-université, CANADA
Claude Coulombe - Centre de recherche LICEF, Télé-université, CANADA
Monique Charpentier - Centre de recherche LICEF, Télé-université, CANADA
Bilan de l’émergence des MOOC dans deux universités francophones
Philippe Emplit - Université libre de Bruxelles, BELGIQUE
Jean-Pierre Blondin - Université de Montréal, CANADA
Nicolas Roland - Université libre de Bruxelles, BELGIQUE
Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA