La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 8 - 2011 (numéros 1-2)
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Introduction : Questions relatives à la « pédagogie universitaire numérique », regard et rôle de la recherche
- Ghislaine Gueudet - CREAD, IUFM Bretagne, FRANCE
- Geneviève Lameul - CREAD, Université Rennes 2, FRANCE
- Luc Trouche - École Normale Supérieure de Lyon, FRANCE
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Le couplage entre pédagogie et technologies à l’université : cultures d’action et paradigmes de recherche
- Brigitte Albero - Université Européenne de Bretagne-Rennes 2, FRANCE
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La question des usages pédagogiques du numérique en contexte universitaire : comment accompagner les enseignants?
- Isabelle Chênerie - Université Toulouse 3, FRANCE
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Évolution des pratiques numériques en enseignement supérieur et recherches : quelles perspectives?
- Bernadette Charlier - Université de Fribourg, SUISSE
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Transition lycée-université, penser des dispositifs d’appui
- Luc Trouche - École Normale Supérieure de Lyon, FRANCE
- Claire Cazes - UMPC Sorbonne, Paris, FRANCE
- Pierre Jarraud - UMPC Sorbonne, Paris, FRANCE
- Antoine Rauzy - UMPC Sorbonne, Paris, FRANCE
- Christian Mercat - Université Lyon 1, FRANCE
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Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages
- Eric Sanchez - Institut national de recherche pédagogique - Équipe EducTice et LEPS - Université de Lyon - FRANCE
- Muriel Ney - METAH, Laboratoire d’informatique de Grenoble, FRANCE
- Jean-Marc Labat - LIP6, Université Pierre et Marie Curie, Paris, FRANCE
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Pratiques d’écriture en ligne pour l’apprentissage des langues
- Catherine Loisy - École Normale Supérieure de Lyon, FRANCE
- Chantal Charnet - Praxiling, Université de Montpellier, FRANCE
- Annick Rivens Mompean - Université de Lille 3, FRANCE
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Se connaître et s’orienter grâce au e-portfolio
- Catherine Loisy - École Normale Supérieure de Lyon, FRANCE
- Stéphanie Mailles-Viard - Metz - Praxiling, Université de Montpellier, FRANCE
- Hervé Breton - Université François-Rabelais, Tours, FRANCE
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Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne?
- Geneviève Lameul - CREAD, Université Rennes 2, FRANCE
- Stéphane Simonian - Université Lyon 2-ISPEF, FRANCE
- Jérome Éneau - Université Européenne de Bretagne, Rennes 2, FRANCE
- Françoise Carraud - UMR EducPol, Université Lyon 2, FRANCE
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Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l’université
- Ghislaine Gueudet - CREAD, IUFM Bretagne, FRANCE
- Nicolas Saby - Université Montpellier 2, FRANCE
- Sophie Soury-Lavergne - École Normale Supérieure de Lyon, FRANCE