NOTE. Les articles d’un même numéro sont publiés au fur et à mesure, dès qu’ils ont été acceptés et dûment révisés. Quand ce numéro sera complet, un fichier PDF réunissant tous les articles sera disponible, en plus des fichiers individuels.
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de
façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 2 - 2005 (numéro 3)
-
Usages des technologies par les élèves professeurs : analyse à partir de questionnaires
Technology uses by teachers in training: A questionnaire-based analysis
- Philippe Le Borgne - Laboratoire de didactique des mathématiques de Paris 7, FRANCE
- Jean-Paul Fallot - IUFM de Franche-Comté, FRANCE
- Jean-François Lecas - Pôle AAFE, Esplanade Erasme, Campus universitaire, Dijon, FRANCE
- Agnès Lenfant - IUFM de Champagne-Ardenne, FRANCE
-
Stratégies pédagogiques centrées sur l’apprenant dans un cours e-learning
Learner-centered teaching strategies in an e-learning course
- Hélène Lefebvre - Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal, CANADA
- Diane Pelchat - Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal, CANADA
-
Trois défis inhérents à une démarche thématique intégrée d’enseignement-apprentissage médiatisé du français langue seconde à l’université
Three inherent challenges in a thematic approach integrated with mediated teaching and learning of French as a second language at university
- Linda de Serres - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
-
Modélisation et automatisation des procédés d’écriture et de production de supports de formation numérisés - Le modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. de la CCI de Paris
Modelling and automation of the writing and production processes for digitized training materials: The M.A.Ï.HEU.T.I.C. model of the Paris CCI
- José Martin - Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris, FRANCE
-
Un modèle cognitif computationnel de représentation de la connaissance au sein des environnements virtuels d’apprentissage
A cognitive computational model for knowledge representation in virtual learning environments
- Mehdi Najjar - Département d’informatique de l’Université de Sherbrooke, CANADA
- André Mayers - Département d’informatique de l’Université de Sherbrooke, CANADA
- Yves Bouchard - Département de philosophie de l’Université de Sherbrooke, CANADA