NOTE. Les articles d’un même numéro sont publiés au fur et à mesure, dès qu’ils ont été acceptés et dûment révisés. Quand ce numéro sera complet, un fichier PDF réunissant tous les articles sera disponible, en plus des fichiers individuels.
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 10 - 2013 (numéro 3)
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From disconnected to connected: Insights into the Future of Distance Education and Web 2.0 Tools in Higher Education
De connectés à déconnectés: incursions dans le future de la formation à distance et des outils du Web 2.0- Vivek Venkatesh - Concordia University, CANADA
- Jack Jedwab - Association for Canadian Studies, Montreal, CANADA
- Jihan Rabah - Concordia University, Montreal, CANADA
- Tieja Thomas - Concordia University, Montreal, CANADA
- Wynnpaul Varela - Concordia University, Montreal, CANADA
- Kristopher Alexander - Concordia University, Montreal, CANADA
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Social media in higher education: A look at participatory culture in graduate coursework
Les réseaux sociaux à l'université: quels usages par les étudiants?- Ann-Louise Davidson - Concordia University, Montreal, CANADA
- Renee-Marie Fountain - Université Laval, Québec, CANADA
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Connecting Pre-service Teachers and Experienced Educators: Social Media for Lifelong Learning
Tisser des liens entre les futurs enseignants et les enseignants d'expérience par l'usage des réseaux sociaux- Swapna Kumar - University of Florida, USA
- Jessica Leeman - University of Florida, USA
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A Parallel World for the World Bank: A Case Study of Urgent: Evoke, An Educational Alternate Reality Game
Un mode parallèle pour la Banque Mondiale: Evoke, un jeu de réalité virtuelle éducatif- David I. Waddington - Concordia University, Montreal, CANADA
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Student evaluation of teaching enhances faculty professional development
Quand l'évaluation des étudiants participe au développement professionnel des formateurs à l'université- Betty McDonald - University of Trinidad and Tobago, Republic of Trinidad and Tobago
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Distance Education in Africa: A Longitudinal Study of the Perceptions of 2,416 Students
La formation à distance en Afrique: Une étude longitudinale de la perception de 2416 apprenants- Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
- Simon Collin - Université du Québec à Montréal, CANADA