NOTE. Les articles d’un même numéro sont publiés au fur et à mesure, dès qu’ils ont été acceptés et dûment révisés. Quand ce numéro sera complet, un fichier PDF réunissant tous les articles sera disponible, en plus des fichiers individuels.
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 12 - 2015 (numéro 1)
-
La pédagogie universitaire face aux MOOCs : compte-rendu d’expériences, tendances actuelles et futures
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
- Christian Depover - Université de Mons, Belgique
- Vassilis Komis - Université de Patras, GRECE
- Gabriel Dumouchel - Université du Québec à Chicoutimi, CANADA
-
University teaching versus the MOOC: Reports from the field, current trends, and future directions
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
- Christian Depover - Université de Mons, Belgique
- Vassilis Komis - Université de Patras, GRECE
- Gabriel Dumouchel - Université du Québec à Chicoutimi, CANADA
-
Analyse statistique des profils et de l’activité des participants d’un MOOC
A statistical analysis of participant profiles and activity in a MOOC- Avner Bar-Hen - Université Paris Descartes, FRANCE
- Hubert Javaux - Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE
- Nathalie Villa-Vialaneix - INRA, – INRA Toulouse, FRANCE
-
Entre taux de rétention passif et taux de rétention actif : une analyse de la motivation à partir du MOOC « Découvrir la science politique » (Louv3x) sur la plateforme edX
Comparing passive and active retention rates: An analysis of motivation in the MOOC “Introduction to Political Science” (Louv3x) on the Open edX platform- Nathalie Schiffino - Université catholique de Louvain, BELGIQUE
- Maximilien Cogels - Université catholique de Louvain, BELGIQUE
- Pierre Baudewyns - Université catholique de Louvain, BELGIQUE
- Ella Hamonic - Université catholique de Louvain, BELGIQUE
- Vincent Legrand - Université catholique de Louvain, BELGIQUE
- Min Reuchamps - Université catholique de Louvain, BELGIQUE
-
Analyse de la participation à un cours en ligne ouvert à tous : le cas d’« enseigner et former avec le numérique (eFAN) » .
An analysis of participation in a universal open online course: The case of digitally assisted teaching and training (eFAN)- Mehdi Khaneboubi - Laboratoire STEF-ENS Cachan – ENS Lyon, FRANCE
- Georges-Louis Baron - Laboratoire EDA, Université Paris-Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE
-
Shaping learners’ attention in Massive Open Online Courses
Canaliser l'attention des apprenants dans les MOOCs- Kshitij Sharma - Computer Human Interaction in Learning and Instruction, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, SWITZERLAND
- Daniela Caballero - Pontificia Universidad Católica, CHILE
- Himanshu Verma - Computer Human Interaction in Learning and Instruction, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, SWITZERLAND
- Patrick Jermann - Center for Digital Education, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, SWITZERLAND
- Pierre Dillenbourg - Computer Human Interaction in Learning and Instruction, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, SWITZERLAND