La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 12 - 2015 (numéro 2)
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Rating User Interface and Universal Instructional Design in MOOC Course Design
- Richard Meyer - University of Nebraska et Kearny. USA
- Martonia Gaskill - University of Nebraska et Kearny. USA
- Phu Vu - University of Nebraska, USA
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Différences régionales à travers le monde des étudiants inscrits dans un MOOC francophone : portrait d’un cas issu de l’initiative EDUlib.
- Normand Roy - Université de Montréal, CANADA
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, CANADA
- Ibtihel Bouchoucha - Université de Montréal, CANADA
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Les MOOC : perception des acteurs français de l’enseignement en ligne
- Marc Trestini - LISEC, Strasbourg FRANCE
- Isabelle Rossini - LISEC, Strasbourg, FRANCE
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Modalités d’actualisation d’un scénario de MOOC au fur et à mesure de sa conception.
- Chrysta Pélissier - Université Paul Valéry, FRANCE
- Eugénie Duthoit - ENS de Lyon et Laboratoire ICAR – CNRS, FRANCE
- Normand Roy - Université de Montréal, CANADA
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Le MOOC et le « hype » : analyse critique des discours médiatiques sur les MOOC.
- Simon Collin - Université du Québec à Montréal, CANADA
- Hamid Saffari - Université du Québec à Montréal, CANADA
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Trois stratégies pour favoriser l’engagement des participants à un MOOC
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
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MOOCs : faits et chiffres
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
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MOOCs : Facts and Figures
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA