NOTE. Les articles d’un même numéro sont publiés au fur et à mesure, dès qu’ils ont été acceptés et dûment révisés. Quand ce numéro sera complet, un fichier PDF réunissant tous les articles sera disponible, en plus des fichiers individuels.
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 11 - 2014 (numéro 2)
-
Application d’une approche inspirée des colonies de fourmis pour la recommandation des chemins d’apprentissage dans un cours en ligne : modèle et expérience
Application of an approach inspired by ant colonies to recommended learning paths for online courses: Model and experiment- Aziz Dahbi - Université Chouaib Doukkali El Jadida, MAROC
- Najib El Kamoun - Université Chouaib Doukkali El Jadida, MAROC
- Abdelhak Aqqal - Université Chouaib Doukkali, MAROC
- Asmaa El Hannani - Université Chouaib Doukkali, MAROC
-
Le profil de l’enseignant de l’enseignement supérieur influence-t-il l’usage des outils des plateformes?
Do profiles of university teachers influence their use of platforms?- Sandra Dejardin - Haute École Groupe ICHEC, BELGIQUE
- Sylviane Bachy - Université catholique de Louvain, BELGIQUE
- Marcel Lebrun - Université Catholique de Louvain, BELGIQUE
-
Utilisations personnelles, professionnelles et pédagogiques des TIC par de futurs enseignants et des enseignants
Personal, professional, and educational uses of ICT by teachers in training- Sonia Lefebvre - Professeure, Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
- Hélène Fournier - Université du Québec à Trois-Rivières, CANADA
-
L’apport des sciences de la gestion à la compréhension du phénomène de la formation à distance et en ligne
The contribution of management sciences to the understanding of online and distance training- Patrick Pelletier - TÉLUQ École des sciences de l’administration, CANADA
-
Les TIC dans ma première salle de classe : attitudes et praxis
ICT in my first classroom: Attitudes and practices- Michel T. Léger - Université de Moncton, CANADA